Narrativas de mulheres mães: vivências e ressignificações diante da prematuridade extrema / Narratives of women mothers: experiences and resignifications in the face of extreme prematurity / Narrativas de mujeres madres: vivencias y resignificaciones frente a la prematuridad extrema

OBJETIVO: A partir do nascimento pré-termo, a maternidade é convocada prematuramente, pois o tempo final da gestação não pode ser vivido e o que foi idealizado não se concretiza. Dessa forma, a mulher mãe precisa ressignificar seu papel e a própria maternidade, reestruturando seu sistema cuidador para dar conta da situação real que se apresenta. O nascimento prematuro insere muitas dificuldades para a mulher, influenciando em momentos estressantes e deflagrando sentimentos de frustação, culpa, ansiedade, tristeza, medo, entre outros. OBJETIVO: Compreender as dificuldades, emoções e sentimentos presentes durante o nascimento e hospitalização dos recém-nascidos pré-termos extremos e como a(s) maternidade(s) puderam ir se construindo nesse contexto. MÉTODO: Estudo qualitativo, com coleta de narrativas de mulheres que compartilharam suas experiências em um site especializado na internet. A análise foi realizada a partir da Análise de Conteúdo, utilizando como embasamento teórico a teoria do apego. RESULTADOS: As narrativas retratam uma alta expectativa em relação ao nascimento dos bebês, bem como a frustração e angústia geradas a partir da necessidade de uma separação brusca e literal. Ainda, os momentos foram marcados por uma rotina exaustiva e pelo medo do bebê vir a óbito, além da necessidade de aprenderem a reconhecer os sinais sutis dos bebês e construir modos de cuidados possíveis. As narrativas trabalhadas foram/são uma maneira que elas encontraram para relatar suas histórias e de ressignificar o vivido. CONSIDERAÇÕES FINAIS: Destaca-se a importância de haver o reconhecimento das vivências maternas nesse contexto para que melhorias no acolhimento prestado e construção de políticas públicas sejam possíveis de serem realizadas.

OBJECTIVE: From preterm birth, motherhood is called prematurely, as the final period of pregnancy cannot be lived and what was idealized does not come true. Thus, the mother-woman needs to reformulate her role and her own motherhood, restructuring her care system to account for the real situation that is presented. Premature birth entails many difficulties for women, influencing stressful moments and triggering feelings of frustration, guilt, anxiety, sadness, and fear, among others. OBJECTIVE: Understand the difficulties, emotions, and feelings present during the birth and hospitalization of extreme preterm newborns and how motherhood could be built in this context. METHODS: Qualitative study, collecting narratives from women who shared their experiences on a specialized website on the internet. The analysis was carried out from the Content Analysis, using the attachment theory as the theoretical basis. RESULTS: The results point to a high expectation in relation to the birth of babies, as well as the frustration and anguish generated by the need for a sudden and literal separation. The moments were marked by an exhaustive routine and by the fear of the baby dying, in addition to the need to learn to recognize the subtle signs of the babies and build possible care modes. The narratives worked on were a way they found to report their stories and redefine what they had lived. CLOSING REMARKS: The importance of recognizing maternal experiences in this context is highlighted so that improvements in the reception provided and the construction of public policies are possible to be carried out.

OBJETIVO: Desde el parto prematuro, la maternidad es convocada prematuramente, ya que el período final del embarazo no se puede vivir y lo idealizado no se hace realidad. Por lo tanto, la madre necesita replantear su rol y maternidad, reestructurar su sistema de cuidado para dar cuenta de la situación real que se presenta. El parto prematuro conlleva muchas dificultades para la mujer, influyendo en momentos estresantes y desencadenando sentimientos de frustración, culpa, ansiedad, tristeza, miedo, entre otros. OBJETIVO: Comprender las dificultades, emociones y sentimientos presentes durante el parto y la hospitalización de recién nacidos prematuros extremos y cómo la(s) maternidad(es) podría(n) ser construida(s) en ese contexto. MÉTODO: Estudio cualitativo, con la recopilación de relatos de mujeres que compartieron sus experiencias en un sitio web especializado en internet. El análisis se realizó con base en el Análisis de Contenido, utilizando como base teórica la teoría del apego. RESULTADOS: Apuntaron a una alta expectativa en relación al nacimiento de bebés, así como a la frustración y angustia que genera la necesidad de una separación repentina y literal. Aún así, los momentos estuvieron marcados por una rutina exhaustiva y por el miedo a la muerte del bebé, además de la necesidad de aprender a reconocer los signos sutiles de los bebés y construir posibles modos de cuidado. Las narrativas trabajadas fueron/son una forma que apoyan para relatar sus historias y para resignificar la experiencia. CONSIDERACIONES FINALES: Se resalta la importancia de reconocer las experiencias maternas en este contexto, para que se puedan llevar a cabo mejoras en la atención brindada y la construcción de políticas públicas.

Prevenção de ansiedade infantil a partir do Método Friends / Prevention of child anxiety based on the Friends Method / Prevención de ansiedad infantil a partir del Método Friends

Os transtornos de ansiedade têm se desenvolvido com mais frequência em crianças em idade escolar, prejudicando sua saúde, relações sociais e desenvolvimento global. Atualmente, tem-se buscado a prevenção desses transtornos. O Método FRIENDS, programa que visa prevenir ansiedade e depressão por meio do desenvolvimento de habilidades socioemocionais, resiliência e comportamentos para uma vida saudável, é uma possibilidade de intervenção. Nesse contexto, esta pesquisa objetivou verificar se a sintomatologia de ansiedade de crianças diminui após a participação destas no Método FRIENDS. Participaram do estudo 19 crianças, com idades entre 5 e 7 anos, de ambos os sexos. Foi utilizado como instrumento de avaliação o Spence Children's Anxiety Scale, respondido pelos pais em pré-teste, pós-teste e follow up. Os dados foram comparados a partir de estatística descritiva e inferencial. Os resultados apontam para a diminuição do total de sintomas de ansiedade nas crianças que participaram do método logo após e no seguimento de dois meses. (AU)

Anxiety disorders have developed more frequently in school-age children, harming their health, social relationships, and overall development. Currently, the prevention of these disorders has been sought. Thus, the FRIENDS Method, a program aimed at preventing anxiety and depression through the development of social-emotional skills, resilience, and behaviors for a healthy life, is a possibility of intervention. In this context, this research aimed to verify whether children's symptoms of anxiety diminish after participation in the FRIENDS Method intervention. A total of 19 children, aged from 5 to 7 years, of both sexes, participated in the study. The Spence Children's Anxiety Scale was used as an assessment tool, answered by the children's parents in the pre-test, post-test, and follow-up. Data were compared using descriptive and inferential statistics. Research findings showed better management of anxiety symptoms by children after participating in the group. (AU)

Los trastornos de ansiedad se han desarrollado con más frecuencia en ninõs en edad escolar, perjudicando su salud, relaciones sociales y desarrollo global. Actualmente, se ha tratado de prevenir estos trastornos. El Método FRIENDS, es un programa que tiene como objetivo prevenir ansiedad y depresión, por medio del desarrollo de habilidades socioecónomicas, resiliencia y comportamientos para una vida saludable, y también por una posibilidad de intervención. En este contexto, esta investigación tuvo como objetivo verificar si la sintomatología de ansiedad de los niños disminuyó después de la participación de ellos en el Método FRIENDS. Participaran del estudio 19 niños, con edad entre 5 e 7 años, de ambos sexos. Fue utilizado como instrumento de evaluación el Spence Children's Anxiety Scale (SCAS), contestado por los padres en pre-test, post-test y Follow-up. Los datos fueron comparados a partir de una estadística descriptiva e inferencial. Los resultados señalan la diminuición de total de síntomas de ansiedad en los niños que participaron del Método después de dos meses de seguimiento del mismo. (AU)

Avaliação de um programa psicoeducativo preventivo para cuidadores de bebês / Evaluation of a preventive psycho-educational program for baby caregivers / Evaluación de un programa psicoeducativo preventivo para cuidadores de bebés

Programas preventivos de saúde buscam agir com menores custos e alcançar efeitos positivos em longo prazo. Este artigo realizou a avaliação de um programa de orientação a cuidadores de bebês, que teve como foco a interação positiva e a prevenção de maus-tratos. Participaram 50 cuidadores, que responderam a um questionário, aplicado antes e após a participação no programa. Os dados foram analisados com auxílio do programa Statistical Package for the Social Sciences 18.0 (SPSS), em que foi verificada a normalidade dos dados e utilizado o teste de Wilcoxon. Entre as 27 questões, 15 tiveram diferenças estatisticamente significativas referentes às concepções de práticas adequadas. As questões que não indicaram diferenças significativas referiam-se aos cuidados que possivelmente já eram realizados pelos cuidadores. Os resultados evidenciam que o programa foi eficaz em seu objetivo de atuar enquanto prevenção primária e levar informações relevantes sobre o tema a um público amplo.

Preventive health programs seek to act at lower costs and achieve positive long-term effects. This article evaluated an orientation program for caregivers of infants, focusing on positive interaction and prevention of maltreatment. Fifty caregivers participated, who answered a questionnaire, applied before and after participating in the program. The data were analyzed with Statistical Package for the Social Sciences 18.0 (SPSS), where the normality of the data was verified and the Wilcoxon test was used. Among the 27 questions, 15 had statistically significant differences about the conceptions of proper practices. The questions that did not show significant differences were related to the care that the caregivers might have already performed. The results show that the program was effective in its goal of acting as primary prevention and bringing relevant information on the subject to a broad audience.

Los programas preventivos de salud buscan actuar con menores costos y alcanzar efectos positivos a largo plazo. Este artículo realizó la evaluación de un programa de orientación a los cuidadores de bebés, que tuvo como foco la interacción positiva y la prevención de malos tratos. Participaron 50 cuidadores, que respondieron a un cuestionario, aplicado antes y después de la participación en el programa. Los datos fueron analizados con ayuda del programa Statistical Package for the Social Sciences 18.0 (SPSS), donde se verificó la normalidad de los datos y se utilizó la prueba de Wilcoxon. Entre las 27 preguntas, 15 tuvieron diferencias estadísticamente significativas con respecto a las concepciones de prácticas adecuadas. Las cuestiones que no indicaron diferencias significativas se referían a los cuidados que posiblemente ya eran realizados por los cuidadores. Los resultados evidencian que el programa fue eficaz en su objetivo de actuar como prevención primaria y llevar informaciones relevantes sobre el tema a un público amplio.

A relação entre as práticas educativas parentais e a autoestima da criança / The relationship between parenting style and children's self-esteem

As práticas educativas parentais são utilizadas para educar, instruir, socializar e controlar o comportamento dos filhos. Assim, o objetivo desta pesquisa foi analisar a relação entre as práticas educativas parentais e a autoestima de crianças. Participaram deste estudo 60 crianças com idade entre nove e onze anos, de ambos os sexos. Os participantes responderam ao Inventário de Estilos Parentais e a Escala de Autoestima de Rosenberg. Os resultados demonstraram diferenças estatisticamente significativas entre a autoestima dos meninos e das meninas. Foram encontradas correlações negativas entre a negligência paterna e a autoestima dos meninos, e a disciplina relaxada materna e a autoestima das meninas. Essas duas práticas mostraram-se com poder de predição da autoestima de meninos e meninas, respectivamente. Conclui-se que práticas educativas influenciam na autoestima da criança, indicando a possibilidade de construção de orientações específicas aos pais sobre práticas educativas que possam contribuir para o desenvolvimento da autoestima de crianças.

Parental practices is used to educate, instruct, socialize, and control children behavior. In this context, this research aims to analyze the relations between parental practices and children's self-esteem. The sample for this study was made up of sixty children aged from nine to eleven years old, both genders. Participants answered the Parenting Style Inventory and Rosenberg Self-Esteem Scale. The results showed significant differences in boys and girls self-esteem. Correlations between paternal neglect and boys' self-esteem were found, such as maternal relaxed discipline and girls' self-esteem. These educational practices predicted self-esteem in boys and girls, respectively. These practices influence child's self-esteem and allow the development of specific guidelines for parents on educational practices that may contribute to the development of children's self-esteem.

Capacidades e dificuldades socioemocionais de crianças antes e após a participação no método FRIENDS / Strengths and difficulties social-emotional of children before and after taking part of FRIENDS method / Capacidades y dificultades socioemocionales de niños antes y después de la participación en método FRIENDS

Atualmente, milhões de pessoas sofrem de algum transtorno mental, sendo as crianças uma considerável parcela dessa população. Nesse sentido, intervenções precoces para prevenir e intervir sobre distúrbios na infância são muito importantes. Uma possibilidade de intervenção precoce é o Método FRIENDS, que busca desenvolver habilidades socioemocionais e resiliência. O presente estudo buscou investigar se o Método FRIENDS promoveu melhorias em comportamentos relacionados a capacidades e dificuldades socioemocionais de crianças, relacionadas a comportamento pró-social, hiperatividade, sintomas emocionais, problemas de conduta e de relacionamento com os colegas. Participaram do estudo dez crianças de uma cidade do interior do Paraná com idade entre 6 e 7 anos. Os pais responderam o Strengths and Difficulties Questionnaire (versão em português), antes e depois do método e dois meses após sua finalização. O resultado indicou uma diminuição nas dificuldades dos participantes, demonstrando que o FRIENDS foi eficaz para a melhoria dos comportamentos das crianças.

Nowadays, milions of people suffer from some mental disorder, being the children a considerable part of this population. In this sense, early interventions to prevent and intervene on childhood disorders are very important. One possibility for early intervention is the FRIENDS Method, which seeks to develop social-emotional skills and resilience. This work sought to investigate whether the FRIENDS Program brought improvements in behaviors related to children's Strengths and Difficulties social-emotional, related to prosocial behavior, hyperactivity, emotional symptoms, conduct problems and peer relationships. Ten children from a city in the interior of Paraná, aged between 6 and 7 years, participated in the study. The parents answered the Strengths and Difficulties Questionnaire (Portuguese version), before and after the program e two months after its end. The result indicated a decrease in the difficulties of the participants, demonstrating that FRIENDS was effective in improving children's behavior.

Actualmente, millones de personas sufren algún trastorno mental, siendo los niños considerable parte de esa población. En ese sentido, intervenciones precoces para prevenir e intervenir sobre los disturbios en la infancia son importantes. Una posibilidad de intervención precoz es el Método FRIENDS que busca desarrollar habilidades socioemocionales y resiliencia. El presente estudio buscó investigar si el método FRIENDS promovió mejorías en conductas de capacidades y dificultades socioemocionales de niños, relacionadas a conductas pró-sociales, hiperactividad, síntomas emocionales, problemas de conducta y de relacionamiento con colegas. En el estudio participaron diez niños del interior de Paraná con edades entre seis y siete años. Los padres respondieron el Strengths and Difficulties Questionnaire (versión en portugués), antes y después del método y dos meses después de su finalización. El resultado indicó una disminución en las dificultades de los participantes, demostrando que el FRIENDS fue eficaz para la mejoría de los comportamientos de los niños.

Evaluation of the Effectiveness of the Fun FRIENDS Program / Avaliação da Eficácia do Programa Amigos Divertidos (fun FRIENDS) / Evaluación de la Eficacia del Programa Amigos Divertidos (fun FRIENDS)

Abstract Anxiety and depression are the main complaints related to mental health in childhood and constitute a public health problem. In Brazil, there are few studies that describe evidence-based early intervention actions for these psychopathologies. Considering the problems related to anxiety and depression in childhood and their relative stability in development, health promotion and prevention actions are justified. One of the evidence-based programs directed toward health promotion and prevention of anxiety and depression in childhood is the FRIENDS Program (Fun FRIENDS). Therefore, this study sought to evaluate the effectiveness of the FRIENDS program regarding the reduction in symptoms of anxiety and depression and increase in socioemotional skills, in a city of Paraná state. A total of 25 children, aged from 5 to 7, and their caregivers participated. The CBCL (Child Behavior Checklist), SDQ (Strengths and Difficulties Questionnaire) and SCAS (Spence Children's Anesthesia Scale) were used as the evaluation instruments. The results demonstrated increases in socioemotional skills and reductions in anxiety and depression symptoms. Thus, it was concluded that there is evidence that supports the effectiveness of the program for the Brazilian population.

Resumo A ansiedade e a depressão são as maiores queixas encontradas em relação à saúde mental na infância, sendo um problema de saúde pública. No Brasil, poucos são os estudos que descrevem ações, baseadas em evidência, para intervenções precoces quanto a essas psicopatologias. Frente as problemáticas relacionadas à ansiedade e depressão na infância, e sua relativa estabilidade no desenvolvimento, justificam-se as ações de promoção e prevenção de saúde. Um dos programas, baseados em evidências, que visam a promoção de saúde e prevenção de ansiedade e depressão na infância é o Método FRIENDS (Amigos Divertidos/Fun FRIENDS). Nesse contexto, esta pesquisa buscou avaliar a eficácia do programa Amigos Divertidos quanto a diminuição de sintomas de ansiedade e depressão e aumento de habilidades socioemocionais, em uma cidade do interior do Paraná. Participaram 25 crianças, com idade entre cinco a sete anos, e seus cuidadores. Como instrumentos de avaliação, utilizou-se os instrumentos CBCL (Child Behavior Check List), SDQ (Strengths and Difficulties Questionnaire) e SCAS (Spence Children's Anxiety Scale). Os resultados demonstraram aumentos das habilidades socioemocionais e redução de sintomas de ansiedade e depressão. Com isso, conclui-se que há evidências que apoiam a eficácia do programa para a população brasileira.

Resumen La ansiedad y la depresión son las mayores quejas en relación en relación a la salud mental en la infancia, sendo uno problema de la salud pública. En Brasil, pocos son los estudios que describen acciones basados en evidencia, para intervenciones temprano cuanto a esas psicopatologias. Frente a las problemáticas relacionadas a la ansiedad y depresión en la infancia, y su relativa estabilidad en el desenvolvimiento, justificanse las acciones de promoción y prevención de la salud. Uno de los programas basados en evidencias que visan la promoción y la prevención de ansiedad y depresión en la infancia es lo Método FRIENDS (Amigos Divertidos/Fun FRIENDS). Nese contexto, esta pesquisa buscou valuar la eficacia del programa Amigos Divertidos en una ciudad del interior del Paraná. Participaran 25 niños, con edad entre los cinco y siete años, y sus cuidadores. Como instrumiento de avalación, utilizouse los instrumientos (Child Behavior Check List), SDQ (Strengths and Difficulties Qustionnaire) y SCAS (Spence Children's Anxiety Scale). Los resultados demonstraran aumento de las habilidades socioemocionales y reducción de los sintomas de la ansiedad y depresión. Con eso, concluise que hay evidencias que apoyan la eficacia del programa a la población brasileña.

Prevenção universal e promoção de saúde em grupo de crianças a partir do Método Friends / Universal prevention and promotion of health in a children's group from the Friends Method / Universal prevención y promoción de la salud en un grupo de los ninos de lo Método Friends

Os transtornos de ansiedade e depressão têm aumentado de forma considerável na população, sendo que seus sintomas tendem a manifestar-se já na infância. Intervenções para esses transtornos podem ser realizadas através do desenvolvimento de habilidades socioemocionais e de resiliência. O Método Friends é um programa baseado em evidências que visa desenvolver essas habilidades. Nesse contexto, esta pesquisa consistiu em uma avaliação da eficácia do Método Friends em um grupo de crianças. A amostra consistiu de 10 crianças, de ambos os sexos, com idades entre 6 e 7 anos. Estas participaram do Método em uma Clínica-Escola de uma cidade do Interior do Paraná. Foi utilizado como instrumento de avalição o CBCL, aplicado em três momentos: pré-teste, pós-teste e follow up. Foram verificadas diferenças estatisticamente significativas nos três momentos em escalas relacionadas a competências sociais, escala de internalização e de externalização, ansiedade, depressão, retraimento e comportamento agressivo. De forma geral observou-se a eficácia do Método.

Anxiety and depression disorders have been considerably increasing in the population and their symptoms tend to show up since childhood. Interventions programs for these disorders can be done through development of sociomeocional and resilience skills. Friends Method is an evidence-based program that aims to develop these skills. Thus, this study aimed to assess the Friends Method effectiveness in children groups. The sample consisted of 10 children, both gender, aged between 6 and 7 years old. The study took place in a University Clinic school in Parana, Brazil. CBCL was used as instrument, had been applied in three moments: prettest, posttest and follow up. It was found significantly statistic differences among the three phases of data collection according to scales related to social, Internalizing Problems and Externalizing Problems scales, anxious and depressed, withdrawn and depressed, agressive behavior. The effectiveness of the Friends Method was observed.

Los índices de ansiedad y depresión tiene aumentado de forma alarmante en la populación, y sus síntomas tiendem a manifestarse ya en la infancia. Intervenciones sobre eses transtornos puedem ser realizados a través del desarrollo de las habilidades socioemocionales y de la resiliencia. El Método Friends es uno programa basado en evidencias que visan desarrollar esas habilidades. Nesse contexto, esta investigación consistiu en una avaliación de la eficacia del Método Friends en uno grupo de niños. Los participantes fueron 10 niños, de ambos los sexos, con idades entre 6 y 7 años. Estos participaron del Método en una Clínica Escuela de una ciudad del interior del Paraná. Fue utilizado como instrumentos (G1) de la avaliación el CBCL, aplicado en tres momentos: pretest, postest y follow up. Fueran verificadas diferiencias estaticamente significativas en los tres momentos en escalas relacionadas a las competencias sociales, escalas de internalização e externalização, ansiedad, depresión, retraimiento y comportamiento agresivo. De forma general observouse la eficacia del Método.

O desenvolvimento da lateralidade: uma abordagem etológica / The development of laterality: the approach of Ethology

O objetivo deste estudo é apresentar, de forma introdutória, a perspectiva etológica no estudo da preferência humana pela utilização de uma das mãos na realização de tarefas, compreendida por lateralidade manual. Entre as características relevantes para o estudo da lateralidade manual humana e sua relação com a filogênese estão as diferenças neuroanatômicas entre os hemisférios esquerdo e direito, bem como as influências genéticas e padrões de preferências populacionais. Há pesquisas que afirmam não haver causas evolutivas para a lateralidade humana, enquanto outras, com diferentes metodologias, demonstram o contrário. Estas mostram evidências de que há comportamentos lateralizados e um padrão populacional consistente de preferência hemisférica para a realização de atividades complexas tanto em vertebrados inferiores quanto em vertebrados superiores.

The aim of this study is to present, in an introductory way, the ethological perspective of the study of human preference for using one of the hands to perform tasks, understood as hand dominance. Among the relevant characteristics for the study of human manual laterality and its relationship with phylogenesis are the neuroanatomical differences between the left and right hemispheres, as well as genetic influences and standards of population preferences. There are studies that affirm that there are no evolutionary causes for human laterality, while others with different methodologies demonstrate the opposite. These show evidence that there are lateralized behaviors and a consistent population pattern of hemispheric preference to perform complex activities in both lower and higher vertebrates.

Relações entre práticas educativas parentais e rendimento acadêmico em crianças / Relationship between parental practices and academic performance in children / Relación entre las prácticas educativas parental y el rendimiento académico en los niños

As práticas educativas parentais são as formas utilizadas pelos pais para contingenciar o comportamento dos filhos. Dessa perspectiva, o objetivo deste estudo foi analisar a correlação entre estilos parentais e desempenho acadêmico; assim, as notas escolares das crianças nas disciplinas de matemática e português foram registradas. Participaram deste estudo 203 crianças com idade entre oito e onze anos, de ambos os sexos, que cursavam entre 3° e 5° ano de duas escolas municipais localizadas no interior do Paraná. Os participantes responderam ao Inventário de Estilos Parentais. Foram encontradas correlações entre as práticas educativas e o rendimento acadêmico, em especial com as práticas maternas. Foram observadas diferenças significativas nas médias das práticas educativas e estilos parentais referenciadas por estudantes com alto e baixo rendimento escolar. As práticas educativas maternas e paternas foram consideradas preditoras do rendimento acadêmico. Discute-se a importância das práticas parentais, em especial as maternas, no desenvolvimento acadêmico de crianças...

The parenting practices are the forms used by parents to impound their children's behavior. From this perspective, the goal of this study was to analyze how parenting styles and children's academic achievement relate to one other; thus, all children's school grades in the subjects of Mathematics and Portuguese were recorded. Study participants were 203 children aged between eight and eleven years old, of both sexes, who were enrolled between third and fifth year from two public schools in the interior of Paraná, Brazil. Participants responded to Parenting Styles Inventory. Correlations were found between education and academic performance, especially with maternal practices. Significant differences were observed in mean parenting practices and parenting styles referenced by students with high and low academic performance. The maternal and Discusses the importance of parenting, especially the maternal in academic development of children...

Las prácticas educativas parentales son las formas utilizadas por los padres para confiscar el comportamiento de los hijos. A partir de esa perspectiva, la búsqueda de verificar las relaciones entre las prácticas educativas paternales y el rendimiento académico, expresos por la media escolar en las disciplinas de portugués y matemáticas, de chicos. Participaron de ese estudio 203 chicos con edad entre ocho y once años, de ambos los sexos, que cursaban entre 3° y 5° año de dos escuelas municipales del interior de Paraná, Brasil. Los participantes contestaron al Inventario de Estilos Parentales. Fueron encontradas correlaciones entre las prácticas educativas y el rendimiento académico. Fueron observadas diferencias significativas en las medias de las prácticas educativas referenciadas por estudiantes con alto y bajo rendimiento escolar. Las prácticas educativas fueron consideradas predictores del rendimiento académico. Se habla la importancia de las prácticas parentales, en especial las maternales, en el desarrollo académico de chicos...

Práticas educativas parentais e comportamentos de saúde e risco na adolescência: Um modelo preditivo / Parental educational practices and protective behaviors and health risk in adolescents: A predictive model

As práticas educativas parentais são altamente relacionadas ao desenvolvimento de comportamentossocialmente competentes, problemas de comportamento e comportamentos relacionados à saúde na adolescência, porém a literatura ainda diverge a respeito da influência direta ou indireta dessas variáveis. Diante disso, o objetivo geral dessa pesquisa foi o de testar a influência direta das práticas educativas maternas e paternas sobre os comportamentos de proteção e risco à saúde na adolescência, bem como as variáveis de competência social e problemas de comportamento. Para atingir tais objetivos, participaram deste estudo 112 adolescentes de 11 a 13 anos, de ambos os sexos. Todos responderam ao Inventário de Estilos Parentais materno e paterno, Inventário de autorrelato para jovens (YSR) e questionário de estilo de vida (HBSC). Os dados foram analisados através de inferência estatística e análises multivariadas. Os resultados demonstraram que as práticas parentais são preditoras de competência social,internalização, externalização e problemas de comportamento, além de comportamentos de risco e proteção à saúde. Em face desses resultados, a pesquisa indica que a influência parentalna fase inicial da adolescência ocorre de forma direta, sendo as práticas parentais determinantes de comportamento de saúde e risco.

The parental educational practices are highly related to the development of socially competent behavior, behavioral problems and behavior related to adolescence health, but the literature still diverge about the direct or indirect influence of these variables .In that context, the overall objective of this research was test the direct influence of maternal and paternal educational practices on the behaviors of protection and risk to the health at adolescence, as well as the social competence variables and behavioral problems. To achieve these goals, participated in this study 112 teenagers 11 to 13 age, in both sexes. They all answered the Maternal and Paternal Parental Style Inventory, the Young Self Relate (YSR) and the questionnaire of lifestyle (HBSC). The data have been analyzed through statistics inferring and multi-varied analysis. The results indicated that the parental practices are predictor of social competence, internalization, externalization and behavior problems, also to risk behaviors and health protection. With those results, the research indicates that the parental influence in early adolescence occurs directly, and the parenting practices determinants of health behavior and risk.